يساعد التعرف على نمط التعلّم في:

تحسين الفهم والتعلّم.
الحفظ الآلي للمعلومات.
زيادة الواجبات.
إضاعة الوقت.

يتميز أصحاب نمط التعلّم الحسي/الحركي بأنهم:

يكرهون التعليم العملي.
يتعلمون من خلال الحركات والأنشطة.
لا يحبون العمل الجماعي.
يفضلون التحدث كثيرًا.

النمط الذي يُظهر صاحبه ميولاً لتجربة الأشياء والتفاعل اليدوي هو:

السمعي.
البصري.
الكتابي.
الحركي.

نمط التعلّم الذي يعتمد على "الرؤية" هو:

البصري.
الحركي.
الاجتماعي.
السمعي.

الأنشطة البدنية مثل المسرحيات والرياضة تناسب نمط:

البصري.
السمعي.
الحسي/الحركي.
المقروء.

الطالب الذي يفضل قراءة التعليمات قبل تنفيذها هو من أصحاب النمط:

البصري.
المقروء/المكتوب.
الحسي.
السمعي.

"دعني أعمل" هي عبارة تدل على نمط:

الحسي/الحركي.
السمعي.
المقروء.
البصري.

أي من العوامل التالية لا يؤثر في نمط التعلّم؟

الضوء.
لون الحقيبة.
الصوت.
الأسرة.

الطالب الذي يقول "دعني أسمع" يُحتمل أنه يتبع نمط:

البصري.
السمعي.
الحركي.
المقروء.

نمط التعلّم الذي يركّز على الرسوم والأشكال التوضيحية:

البصري.
الحركي.
المقروء.
السمعي.

الطالب الذي يفضل تدوين الملاحظات والقراءة والكتابة يتبع النمط:

البصري.
السمعي.
المقروء/المكتوب.
الحسي.

من عوامل التأثير في نمط التعلّم:

لون الملابس.
درجة الحرارة.
عدد الطلاب في الصف.
الأسرة والبيئة.

أي من التالي يعبر عن نمط تعلّم "الكتابي":

المشاهدة البصرية.
الحركة داخل الصف.
قراءة الكتب وكتابة الملاحظات.
المناقشات الصوتية.

عندما يفضل الطالب تلخيص الدروس بخط يده، فإنه يتبع نمط:

البصري.
الحركي.
المقروء/المكتوب.
السمعي.

الطالب الذي يستخدم الألوان والمخططات لفهم المعلومات يتبع نمط:

السمعي.
الحركي.
المقروء.
البصري.

من الأمثلة على الوسائل المناسبة لنمط التعلّم البصري:

النقاشات الجماعية.
التجارب العملية.
الرسوم التوضيحية.
التسجيلات الصوتية.

من الأمثلة على أدوات النمط الحركي:

المجسمات والتجارب.
الأقلام والأوراق.
السماعات.
اللوحات الجدارية.

الأنشطة التي تُستخدم فيها الحواس المختلفة تناسب نمط:

السمعي.
البصري.
الحركي.
الاجتماعي.

يحب أصحاب النمط البصري:

مناقشة الزملاء.
مشاهدة التجارب.
الاستماع إلى الإذاعة.
الحركة واللعب.

مشاهدة الفيديوهات التعليمية مع نصوص مكتوبة تناسب نمط:

السمعي فقط.
الحركي فقط.
المقروء/البصري.
الوقت المتبقي
ثوان
0
0
دقائق
0
0
ساعة
0
0