يتميز أصحاب نمط التعلّم الحسي/الحركي بأنهم:

لا يحبون العمل الجماعي.
يتعلمون من خلال الحركات والأنشطة.
يفضلون التحدث كثيرًا.
يكرهون التعليم العملي.

نمط التعلّم الذي يركّز على الرسوم والأشكال التوضيحية:

الحركي.
المقروء.
السمعي.
البصري.

من أمثلة السلوكيات الدالة على نمط التعلّم البصري:

العزف على الآلات.
كتابة الملاحظات.
استخدام الخرائط الذهنية.
التحدث المستمر.

الطالب الذي يفضل تدوين الملاحظات والقراءة والكتابة يتبع النمط:

الحسي.
البصري.
السمعي.
المقروء/المكتوب.

ما المقصود بأنماط التعلّم؟

الطريقة التي يستريح بها الطالب بعد الدراسة.
عدد الحصص الدراسية في الأسبوع.
المواد الدراسية التي يفضلها الطالب.
الأسلوب المفضل للفرد في استقبال المعلومات.

من الأمثلة على أدوات النمط الحركي:

الأقلام والأوراق.
السماعات.
اللوحات الجدارية.
المجسمات والتجارب.

النمط الذي يُظهر صاحبه ميولاً لتجربة الأشياء والتفاعل اليدوي هو:

السمعي.
البصري.
الحركي.
الكتابي.

الطالب الذي يستخدم الألوان والمخططات لفهم المعلومات يتبع نمط:

المقروء.
البصري.
الحركي.
السمعي.

الطالب الذي يتعلّم أكثر من خلال أداء الحركات والأنشطة العملية يتبع نمط:

السمعي.
البصري.
الحركي.
المقروء.

الطالب الذي يفضل قراءة التعليمات قبل تنفيذها هو من أصحاب النمط:

الحسي.
السمعي.
المقروء/المكتوب.
البصري.

الطالب الذي يقول "دعني أسمع" يُحتمل أنه يتبع نمط:

البصري.
المقروء.
السمعي.
الحركي.

"دعني أعمل" هي عبارة تدل على نمط:

الحسي/الحركي.
السمعي.
البصري.
المقروء.

عندما يفضل الطالب تلخيص الدروس بخط يده، فإنه يتبع نمط:

المقروء/المكتوب.
الحركي.
السمعي.
البصري.

النمط الذي يميل صاحبه إلى قول "دعني أقرأ" هو:

المقروء/المكتوب.
الحركي.
البصري.
السمعي.

نمط التعلّم الذي يفضل استخدام الحواس جميعها، وخاصة اليدين:

السمعي.
المقروء.
البصري.
الحركي.

أي من العوامل التالية تؤثر في نمط التعلّم؟

المادة الدراسية فقط.
الضوضاء فقط.
البيئة المحيطة.
عمر الطالب فقط.

الطالب الذي يفضّل الاستماع للمعلّم أكثر من الكتابة نمطه:

بصري.
سمعي.
حركي.
حسي.

عندما يفضل الطالب تلخيص الدروس بخط يده، فإنه يتبع نمط:

المقروء/المكتوب.
الحركي.
السمعي.
البصري.

نمط التعلّم الذي يتناسب مع البودكاست (Podcast):

المقروء.
السمعي.
البصري.
الحركي.

اختيار الطالب للنمط المناسب له يساعد في:

تطوير الأداء الدراسي.
ضعف الفهم.
إهمال الدراسة.
تكرار المعلومة دون فهم.
الوقت المتبقي
ثوان
0
0
دقائق
0
0
ساعة
0
0